北京迎来了举世瞩目的“一带一路”国际合作高峰论坛，论坛主题为“加强国际合作，共建‘一带一路’，实现共赢发展”。国家主席习近平将出席开幕式并主持领导人圆桌峰会，29位外国元首、政府首脑及联合国秘书长等3位重要国际组织负责人将出席圆桌峰会。
自习近平主席2013年提出“一带一路”倡议以来，国际舆论普遍认为，作为体现东方智慧与大国担当的“中国方案”，“一带一路”倡议日益成为加强国际合作的新平台和增进各国民众福祉的新路径。人们相信，本次高峰论坛将开辟“一带一路”国际合作新局面，推动“一带一路”建设迈上新台阶，为构建更加公正、合理、均衡的全球治理体系提供新动能。
众所周知，“一带一路”倡议是传统丝路精神的继承和提升。提及丝绸之路，昔日的汉唐盛世固然值得景仰，但随着岁月的流逝，时至今日，价值愈加凸显的毋宁说是在商贸互通、人口流动和文明对话过程中留下的精神遗产，也就是习近平主席所概括的，“在中华民族同其他民族的友好交往中，逐步形成了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为特征的丝绸之路精神，在新的历史条件下，我们提出‘一带一路’倡议，就是要继承和发扬丝绸之路精神，把我国发展同沿线国家发展结合起来，把中国梦同沿线各国人民的梦想结合起来，赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵。”
毫无疑问，如同当年的丝绸之路造就了中国和其他国家的繁荣一样，今天的“一带一路”倡议也必将造福中国并惠及世界。而要承担这样一种历史的使命，必须抓住“人”这个最能动的要素。一方面，需要在“一带一路”倡议背景下思考全新的人才培养机制，努力造就复合型的国际化人才，另一方面，则如习近平主席2016年1月21日在阿拉伯国家联盟总部演讲时所强调，让人才和思想在“一带一路”上流动起来。
“一带一路”沿线国家多达60余个，政治、法律、社会和文化差异甚大，要实现政策沟通、设施连通、贸易畅通、资金融通和民心相通等“五通”，培养通晓国际规则，了解国际政治、经济和文化的专业人才，未来会成为教育机构、专业智库、政策制定者共同面对的重大课题。而由于中国在“一带一路”倡议中的特殊地位和作用，又决定了中国在思考相关问题时除了需要注重培育和引进人才，也不能忽视人才的交流与合作。
中国的高校已经开始行动。“一带一路”倡议提出之后，清华大学在中国教育界中率先制定了第一份全球化战略，在人才培养上主动调整招生结构，从本科招生开始，加强了发展中国家和“一带一路”沿线国家的对接，教育部则制定了《推进共建“一带一路”教育行动》的顶层设计文件，全面拓展与深化教育人文交流。类似活动或许不如经贸更能吸引眼球，但影响却不可低估，因为历史早就证明，“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”。中国与世界的人才交流早已有之，“一带一路”倡议则为这种交流提供了前所未有的广阔平台。
丝绸之路造就了汉唐的繁华，不同民族的友好交往增进了理解和友谊，文明也在相互的借鉴学习中向前发展。秉承丝路精神，“一带一路”倡议同样具有无限的可能性，如同一位海归创业者对媒体所说，“2010-2040年这最黄金的30年，全世界大概找不到第二个比中国更可能产生令人振奋的变化的地方，所以很顺理成章地回来了”。数据显示，中国正由“人才流失国”逐渐扭转成全球最主要的“人才回流国”，目前海归人数呈迅速增长的态势。人才流动的这一特征，正见证了“一带一路”倡议的魅力。
2015年3月，习近平主席在博鳌亚洲论坛开幕式上致辞时说：“‘一带一路’建设秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，而是开放包容的；不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。”现在众多国家的代表齐聚北京，是所有关心人类福祉者聆听好音的时候了。
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