“你现在到底在干什么啊！下午4点到现在快8点了，你都没接我电话，我突然好害怕，好担心……”近日，一封《给坏爸爸的一封信》经由厦门海警微信公众平台发布后，引发不少网友的热议。据悉，写信的是6岁的林宸楷，他的父亲是福建海警第三支队一名机电长，正出海执行缉私任务。（5月29日《海西晨报》）
乍一看，这封信是报怨爸爸“忙”，没时间和自己分享快乐，其实也折射出父亲陪儿子的时间少，与儿子交流更少，没有让儿子享受到应有的父教。其背后自然是呼唤父教回归。
当然，由于职业的原因，爸爸没时间陪儿子，不能满足儿子的正常需求，可以理解。但一些爸爸并非出于职业原因，陪孩子的时间也很少，不得不令人深思。究其根源，关键是在一些年轻父亲看来，工作和挣钱养家是第一位的，陪孩子虽重要但并不紧迫，忽视了孩子的成长需要亲情陪护、需要父教，这些一旦错过是难以再找回的。父亲有很多教育与社会化的功能，能给孩子带来社会竞争意识、权威意识、道德品质，并能在自我控制、自我创新、成就感等形成与培养上起到榜样作用。父教不能缺失，否则，家庭教育就是残缺的。毕竟，孩子需要的不仅是爸爸口袋里钞票换来的礼物，还有爸爸对孩子的精神和人格的影响与带动。
而今，“给坏爸爸的一封信”，让笔者想到职业性质影响父教缺失，呼唤用人单位多考虑家有14岁以下儿童的爸爸们的家教责任，多给他们提供亲子陪护时间，多让儿童享受父教，别让儿童的成长“缺钙”。
当然，要让父教归位，仅靠家长自律还不够，还需要提高对父教重要性的认识，让全社会都重视父教。比如，像美国实施“父亲支持计划”，成立“国家父亲中心”，开展“新爸爸训练营”，把父教新理念全面推广，让父教不能缺位家喻户晓。或者像瑞典那样，颁布《父亲法》，从法律的角度，对父亲参与育儿作出强制规定，并给出一些优惠政策，放父亲假，让父亲参与育儿活动，承担育儿的责任，从而真正让父教回归。
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