宁波高校开课教女生谈恋爱怎么看都像高级女德班 - 微言网

近日，宁波市妇联联合宁波教育学院开展的高校女生婚恋素养提升服务项目暨“雅誉”女子学堂正式开课。高校主动开展类似的课程，结合心理学、精神分析学帮助学生处理婚恋关系，应该是一件值得提倡好事儿。但课程内容在网上曝光后，引来一片争议声，这个所谓的“女生婚恋素养提升课”被指散发着几千年的腐臭味道，只不过是个换了名字的女德班。

到底是什么样的课程内容惹了众怒呢？项目负责人徐燕萍向媒体介绍了该课程的“和、柔、宽、缓”四个模块：“和”模块主要通过埃里克森人生发展八阶段，使学生了解自我，评估测评自身的心理健康状况；“柔”包括德道、礼仪、形象等传统文化教育；“宽”涵盖婚恋情感经营、亲密关系、沟通技巧、爱的语言、情绪管理、正确的婚恋观等；“缓”则重点普及性爱教育，让女生系统了解自身生理、性理、心理特点，从而更好在婚恋关系中保护自我，防止被骗。

这些词听起来就很符合对“传统女性”的刻板想象。也难怪有学生看后动怒，扬言若是被强迫上这种课，就把课本撕掉。从课程主旨看，教全校女生在婚恋关系中端正恋爱观，塑造平和娴雅的自身形象，怎么看都似曾相识，这和人人喊打的女德班课程内容，的确有不谋而合之处。

“道德”“礼仪”“平和”“娴雅”“形象”，这些形容女生的词汇单拿出来看都是褒义词，可是，当这些词成为课程教学，并需要以此为标准，来衡量一个女性是否能获得良好的婚恋关系时，仿佛认定了那些不遵从传统文化三从四德，既不岁月静好也不恬淡优雅的女生，天生就没资格获得美满的婚恋关系。

这和女德班的理念如出一辙，无非就是“打不还手，骂不还口，逆来顺受，绝不离婚！”听起来让人觉得荒谬至极，被大多数人自觉抵制。而此次高校版从“情绪管理、情感经营”角度出发，只是理念上包装的更为美观而已。

当然，我们批评“女生婚恋素养提升课”，并不是倡议高校女生不要明德守礼，不需要注重形象，只不过，婚恋关系作为两性关系，应该本着性别平等的意识，这个所谓的“女生婚恋素养提升课”，字里行间处处透着“女人要取悦男人”的审美，这种陈旧的性别规范，绝不能再用来约束女性，教育女性在婚恋关系中的所作所为。

近年来，横行于各地的传统女德班接连遭到抵制，而打着“幸福课”“魅力女性”幌子的新型女德班不断涌现出来。复旦大学曾开办的“智慧女性”课程就被嘲讽为“高级女德班”。这个号称专为女企业家、企业家太太等高端女性定制的身心修养提升的专属课堂，大部分内容都在传达一个观念：女性纵使贵为女企业家、企业家夫人，也得乖乖做个被男性观赏的花瓶。在女性独立意识不断觉醒的背景下，知名高校为精英女性开设的课程却试图将她们束缚于家庭之中，性别平权观念还能怎么普及下去呢？

似乎全社会都在教育女性在婚恋关系中应该怎么做，而大部分课程的内容逻辑都有丁璇之流的女德课程的影子。很好奇如果宁波市妇联联合宁波教育学院给男生设计一套恋爱课程，内容还会是这些腐朽陈旧的“性别规范”吗？

在高校试点开展婚恋课，希望把婚恋教育的端口前移这个初衷值得肯定，但是教育不该还是贩卖内核是“取悦男性”的女德鸡汤，而是要有现实意识，明确女性所面临的真正困境是什么，进而给出针对性的指导。

从网上对此课程的网友反馈来看，很多婚恋悲剧的根源，不是女性不够“和、柔、宽、缓”，恰恰相反，很多时候是女性过去丧失自我、过于迁就男权文化所导致的。也就是说，婚恋教育更该着重的方向，应该是让女性懂得独立、自信的价值。甚至如很多网友调侃的，婚恋观教育的更重要的主体应该是男生，而不仅仅是女生。

当然，这个课程具体内容到底是什么，其中是不是有可取之处，我们现在也难以下定论，毕竟网上只有很简略的模块介绍。但我们想提醒的是，和从女生单方面的“女德”教育入手相比，传播性别平等，指导女生如何解决婚恋关系中的实际问题才是最好的“恋爱课”。

目前“雅誉”女子学堂项目组计划将总结一套可推广、复制的系统化、可操作的教学方案，争取在更多高校推行，建立长效机制。想奉劝项目组织者，认真规划好课程内容和方向，再推广也不迟。