禁止教师跨县调动，到底是照顾谁的“大局”？ - 微言网

近期，四川宜宾市珙县有多名教师通过人民网领导留言板反映，珙县拒绝为服务期已满的教师办理跨县调动手续。其后，珙县人力资源和社会保障局就此类诉求统一答复称，秋季开学该县仍缺编教师207名，希望他们讲政治、顾大局，讲规矩、守法纪，守初心、担使命，安心从教、潜心育人。

这个事确实让人看了不是滋味。如网友所言，如此方式“留人”，只会吓走人。事情不复杂：珙县有多名教师过了5年的服务期，通过参加其他学校的招聘考试成功应聘，便向当地申请调动，但珙县方面以“顾大局”的理由不放人。

客观说，作为教育资源相对紧张的地方，不愿意看到教师继续流失，这是很正常的。但是，面对合情合理的教师流动，仅以地方“大局”为重的理由来予以限制，首先就已经涉嫌侵犯教师个人权益；其次，通过这种方式来留人，反而可能阻碍更多教师的流入。所以，当地真正需要做的，是思考如何通过提高教师待遇、改善教育环境来吸引人、留住人，而不是动辄搬出“大局”来压人。

答复称，目前该县仍缺编教师207名（其中中小学教师93名），并强调因为疫情等问题导致新教师不能及时补充。当地的教师短缺问题或也是事实，但多名教师的调动申请，并非今年才出现，需要追问的是，这个过程中当地对补充教育资源到底做了哪些工作？显然，不能把地方教育资源紧张的责任推给教师，更不能以此来要求教师作出牺牲。

更显讽刺的是，当地还指出，今年10月将接受国家对四川省全省全域义务教育基本均衡督导检查。换言之，部分教师此时外调很可能影响到检查成绩。然而，一个地方的教师数量缺口如此之大，难道不正是教育基本均衡督察所要发现的问题？在这个节点强制教师留下来“建功立业”，说得好听点是为了地方能够通过检查，说得不好听，其实就是“欺上瞒下”，糊弄应付。退一步讲，即便靠这样的方式通过了检查，教育资源的缺口又如何来补？是否只要过了检查，教育资源短缺的问题就不重要了？

要知道，限制教师流动，强制教师牺牲“小我”来成全“大局”，这本就是官僚主义作派。更何况，把应付检查当“大局”，如是“大局”的正当性也经不起推敲。因为它无关地方教育发展的“大局”，恐怕只是个别地方官员的“大局”。

一定程度上言之，这样的答复更像是一封“举报信”，暴露的是涉事地方在教育上的欠账，以及对上级检查的应付思维。对此，相关部门有必要及时介入调查，保障教师的合法权益，也敦促地方拿出正确的方式来弥补教育资源缺口。另外，此事所反映出的基层教育中的某些矛盾问题，或并非孤例。对此，相关部门也应该有更全面的干预和应对。无论如何，基层教育资源缺口问题需要及时解决，但是靠强制禁止教师流动来应对，不仅不合理，也难以产生根本作用。（任然）