作者：陈艺心（北京科技大学马克思主义学院讲师）
2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“人才培养，关键在教师”，并引用“吐辞为经、举足为法”，强调教师的言传身教对学生的重要影响。从“四有好老师”到“四个引路人”，从做“经师”和“人师”的统一者到“为学、为事、为人的大先生”，从“大国良师”到“教育家精神”，习近平总书记的谆谆嘱托、殷殷厚望，为新时代的教师培养、教育发展指明了方向。
“吐辞为经、举足为法”出自“唐宋八大家”之首韩愈的名篇《进学解》。含义是，孟子和荀子，他们一说话就能够成为经典，举手投足就能够被世人效法。古人推崇“天地君亲师”，“师”的地位仅次于长辈、祖先。从古至今，教师都被赋予了崇高的使命，他们不仅是知识的传递者，更是道德和智慧的传承者。正因如此，老师重视自身修为非常重要——即自律要严、人格要正，不仅要重视学术修为，也要重视道德修为，这样才能成为学生敬仰的指导者和引路人。
教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，传道者自己首先要明道、信道。“师者”在传播文明、教化人心、开发智慧等方面担任着重要角色，必须做到严以自律，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。在现代教育中，教师承担着为党育人、为国育才的使命。不仅要传授知识，还要培养学生的创新能力、批判性思维和终身学习的习惯，通过不断探索新时代教育教学方法，引导学生将理论知识转化为实践行动。《礼记·文王世子》中提到：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这也阐明了教师的责任，即为人师者要注重德才兼备，不仅要传授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，推动学生的全面发展。学校也要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，让学生都得到倾心关爱和真诚帮助。
学高为师、身正为范。教师的言谈举止对学生有潜移默化的作用。“君子务本，本立而道生。”即君子要专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就产生了。教书育人同样如此，应当立足于自身的品德修养，从根本上树立良好的榜样。这就要求教师用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，自觉做为学为人的表率。长久以来，广大人民教师继承发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。在学生心中，也常对教师们怀抱着尊重感激之心。亲其师，才能信其道，教师的职业特性，决定了师德师风建设的重要性。在教学实践中，教师的个人修养、教学态度，甚至日常行为都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要不断加强道德修养，提升自己的道德情操、知识修养、文化品位，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，当好学生敬仰的引路人。
习近平总书记引用“吐辞为经、举足为法”，意在激励广大人民教师肩负培育栋梁之才的神圣使命，以德立身、以德立学、以德施教。教师是知识的传播者、道德的引领者和智慧的启蒙者，高素质教师队伍是教育强国的有力支撑，是科技强国的重要保障，是人才强国的重要支撑。未来，应更加大力弘扬“教育家精神”，鼓励广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的远大志向，更好培养担当民族复兴大任的时代新人。
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