翻网站评出“中小学百强”：粗制滥造的排名该消停了

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如果要在“不科学”、“不规范”、“不公开”外，再给朋友圈里流传的各类“××学校排名榜单”加一个共性，那就是“不严肃”。

翻网站就能评出中小学百强榜？教育部：粗制滥造弄虚作假。新京报我们视频出品

文 |伯扬

对很多关注教育的家长来说，朋友圈流传的各类“××学校排名榜单”，总能吸引他们的眼球。近日，就有这样一份“2018年中国最具影响力中小学百强榜”刷屏。

据新京报报道，这份榜单的来源指向了一家叫做“校长会”的机构，主办公司工作人员称，该榜单是从各中小学校官网采集数据换算得来。据了解，该榜单发布后即被叫停。

教育部对此回应称：从未授权任何组织或者机构开展面向全国中小学的此类评选排名活动。还表示，当前社会上出现了一些粗制滥造、弄虚作假的教育评价，标准不科学、操作不规范、过程不公开，不能客观公正地反映学校真实状况，严重干扰了学校正常的教育教学秩序。

禁炒学校排名，已是教育部三令五申的问题。饶是如此，总有些机构瞄准了家长们的名校情结，借机炒作中小学名次，到头来，这也加深了处于择校期的家长的焦虑。

以这次刷屏的榜单为例，按照“校长会”工作人员的说法，榜单排名是用量化的数据维度进行评比，比如优秀教师数量、发表论文数量、期刊发表状况、获奖情况等。

乍一看，拿多重数据作对比，各家学校孰优孰劣尽在眼下。但其实未必，因为其指标未必合理。在评价学校质量时，历史底蕴、文化积淀、教学氛围等都是需要考虑的内容，而这些内容未必是可以量化呈现的，也未必会在官网用数据呈现。更何况，那些学校官网披露的数据也可能有注水的情况。

“校长会”宣传片截图。图/新京报我们视频截图

在现实中，不论是中小学校还是高校排名都屡见不鲜。但若将市面上各种学校评比榜单对比分析，就会发现因评比维度等因素的不同，使得有些榜单上的排名迥异。这也从侧面证明了很多学校排名榜单的不全面性和主观性。

举个简单的例子，很多家长为孩子选择学校时经常各有侧重：有的认为××中学底蕴深厚、学习氛围很好，更值得去；有的说××中学的升学率高，也很好。这也说明，学校教育质量评价体系是丰富而多元的，远非一张榜单可以涵括。

针对各种学校排名现象，教育部此次的回应也有提及，称一些粗制滥造、弄虚作假的教育评价“标准不科学，操作不规范、过程不公开”。而“不科学”、“不规范”、“不公开”无疑是对许多排名的精准评价了。当然，如果要给朋友圈里流传的各类“××学校排名榜单”再加一个共性，那就是“不严肃”。

尽管这份所谓“中小学百强榜”不靠谱，但仍阻碍不了它在家长和教师之间的传播。虽然所谓的“影响力”榜单可能只是一场“游戏”，发布后也可主动撤下、删除，但那些为了孩子教育而焦虑的家长们，却可能把这“游戏”当真，进而加剧择校乱象，有些学校也可能被其绑架。

教育评价有其导向作用，这点不必否认，有些综合各维度评价学校的排名可能存在不客观的问题，但也会给很多家长和学生提供参考。但即便如此，大肆渲染、借机炒作学校排名，却冲抵了其正向价值，带来了更多的负面效应。这类粗制滥造的排名，也该早点消停了。

伯扬（媒体人）