复旦将降低文科招生比例，人文教育根基该如何坚守

微言网编辑部

近日，“复旦将降低文科招生比例”的新闻引发热议。据报道，复旦大学将进行一场“教育教学3.0版”的改革，加速学校向创新型大学转型。其中，该校文科招生的比例，会从原来的百分之三四十，降到百分之二十。（3月12日 中国新闻网）

文科招生比例缩减到20%的调整，引发了文科被逐渐边缘化的讨论。诚然，在社会经济持续发展、科学技术迅猛进步的进程中，发展理、医、工类学科似乎才是社会发展应有之义。但是，文科始终不该被视为可抛弃的领域，它是锻炼批判性思维、培养社会责任感、塑造正确的价值观和人生观的有力武器，是科技发展“不跑偏”的标杆和底线。

面对技术革新浪潮，文科教育的重要性不仅未被削弱，反而在伦理与价值观层面愈发关键。当今，AI正慢慢渗入我们的生活，与此同时，AI伦理问题也引发了社会的广泛关注，AI算法的偏见和歧视问题，可能是受到投喂数据和人类主观偏见影响。若能在开发初期引入伦理学、社会学等文科专家参与算法审核，或可避免相关伦理问题的出现，使AI发展行稳致远。

在人工智能时代，复旦大学的此次教育改革认识到了多学科协同和创新的重要性，在顺应时代变革的基础上，复旦改革的亮点在于秉持“缩减但不抛弃文科”的理念：一方面，通过跨学科重组回应时代需求，培养复合型人才；另一方面，保留20%的文科招生，坚守人文教育的根基。这种“减法”与“加法”的结合，既避免了文科被完全边缘化，又为理工学科注入人文关怀。此举若能在课程设计、师资协作等环节落实“真融合”，而非形式重组，或将为中国培养更多具备系统思维能力的复合型人才。

复旦“教育教学3.0版”改革是一次充满勇气的实验，在拥抱学科交叉与科技浪潮的同时，能否守护人文教育的根基、平衡“理”与“文”，将是改革成败的关键。教育的终极目标始终是培养“完整的人”，而非“高效的工具”。唯有在创新与坚守中找到动态平衡，这场改革才能真正成为高等教育的“中国方案”。

作者：李沙祺日