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近日，家长范女士反映称，三岁的孩子在大兴区一幼儿园疑似被老师用针扎伤。孩子身上多处皮肤损伤，出现红色出血点，并伴有结痂，范女士委托司法鉴定所为孩子进行了伤情鉴定，结论为“针状物”致伤。幼儿园方面坚决否认存在针扎孩子，目前家长已向警方报案。（11月13日《北京青年报》）
稚嫩得像花骨朵一样、没有任何自卫能力的孩子，一次又一次地成为“幼师虐童”的受害者。不论是“耳光响亮”，还是给多嘴的孩子嘴上贴上胶带，抑或“针扎孩子”，在那些一关起门来就听不见孩子们哭声的幼儿园，这些孩子承受着身体和精神的双重痛苦。
在许多人的角色期待里，“爱的教育”在幼师身上应该体现得尤为明显；一个值得公众托付信任的幼师，对孩子要有足够的爱心和耐心。然而，少数幼师的角色扮演，显然背离了老百姓的角色期待——拿最无辜、最脆弱的孩子下手，幼师朴素的人性上演了“变形记”，残酷地对待那些可爱的孩子们。
多元的时代，决定了多元的社会心态。在社会转型时期，一些不良的社会心态也在浸润、异化人们的精神世界。对孩子的痛苦失去了敏感的反应能力，当孩子需要帮助的时候无动于衷，为“暴力育人”找到了理由——哪怕是自欺欺人的理由……“针扎孩子”的背后，隐伏着麻木、冷漠、暴戾等不良社会心态。
如果我们仔细梳理就会发现，“幼师虐童”大都发生在民办幼儿园，这些所谓的幼师大都无证上岗。在身份社会逐渐向专业社会过渡的当下，这些拥有幼师身份标签的人们并不具备教师从业资格。准入门槛低、职业培训缺失、流动性强，让监管难以落到实处。“针扎孩子”涉事幼儿园拿的是培训机构的营业执照，幼师也没有教师资格证。
由于学前教育尚未被纳入义务教育体系，不少幼儿园得不到公共财政的滋养。和中小学教师相比，幼师不仅在身份认同上存在着困难，在职业体面上也大打折扣。日常生活和工作中积累的压力和戾气如果找不到合适的“安全阀”，就会把不满与怒气撒向最弱小的孩子们身上。更让人担忧的是，与“针扎孩子”的重度失范行为相比，在幼儿园或许还会存在更大量、更经常的轻微失范行为。这些失范行为不显山不露水，却难免给孩子精神世界的发育和建设带来负面效应。
让孩子们在幼儿园的学习、生活更有品质，需要在学前教育的制度规范、教师准入和财政投入上多些制度护佑和人文关怀。这一切，显然是一个复杂的系统工程。当务之急，就是严格教师准入机制，将那些缺乏专业技能和职业伦理的“假幼师”清理出去。说到底，学前教育就是一种“爱的教育”，幼师的准入门槛经不起“一降再降”。（南方网杨朝清） | 
发表于 2016-11-14 14:15:46
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