教室改歌厅的学校是反面典型？

曾婷

湖南省宁乡县虎山特殊教育学校为招待上级领导，将活动教室临时改成唱歌场所，还让年轻老师陪唱陪舞，造成不良社会影响，有关责任人受到严肃处理，该县要求各单位以虎山学校为反面典型进行警示教育。（4月25日澎湃新闻）

　　把教室改成临时歌厅，让年轻教师陪唱陪舞，这样的学校真的够“污”了。不过，如果不是上边领导需求，下边学校怎能这样呢？因此，报道中说，“以虎山学校为反面典型”的观点，笔者不敢苟同。

　　现在，学校的工作实在不好做，学校到处需要花钱，需要支持，但是，学校又没有任何权力，不能和其他单位“互通有无”，因此，就只能靠“吃喝”求“照顾”了。但是，这里有个前提条件，就是学校在按正常轨道解决问题解决不了的时候，正是因为按部就班不能推动工作，所以就不得不采用“歪门邪道”。不客气地说，教室成歌厅，教师成舞女，那也是无奈之举。

　　因此，笔者认为，“以虎山学校为反面典型的观点”是不妥的，大有专捡“软柿子”捏的味道。笔者认为，这里的反面典型不是虎山学校，而是那些吃虎山学校的“上级领导”。可想而知，如果你们能够面对这样的“招待”横眉冷对，严厉批评，不说“这次就算了”的话，那么，这个学校还能成为“反面典型”吗？反面典型之所以成为反面典型，根本原因还是有“反面滋养”在培养。

　　在具体的工作实践中，一些基层单位总是“热心招待”领导，这怪不得基层，只能怪那些到基层视察或检查的“上级领导”，他们对基层的“热心招待”满脸微笑，默默接受，自然会让下边的“热心招待”不断升温，教室改歌厅，教师成舞女，实在是“上级领导”悄然引领的。

　　总之，笔者认为，这次虎山学校的招待事件，要处理，首先应该处理的是“上级领导”。他们才是“货真价实”的“反面典型”，这是问题根源，是“硬柿子”，把他们捏软才是好办法。