空笔芯、空奶盒成商品，素质教育不能“空空如也”

微言网编辑部

近来，各大购物平台上新了“空牛奶盒”“空笔芯”等奇怪货品，销路甚好。《北京青年报》记者发现空笔芯行动由来已久，是老师监督学生刻苦读书的手段，不交证明学习不努力。而不少学校出于环保教育目的，每月收集空牛奶盒，导致家长不得不网购完成班级任务。幼儿园、小学收牛奶盒，初中、高中收空笔芯，这场覆盖教育全周期的形式主义空洞无比。

（8月10日《北京青年报》）

“空牛奶盒”“空笔芯”成为商品流行起来，这背后的问题值得深思。环保行为的点滴坚持被粗浅理解为上交空盒子，笔尖下的勤学苦练成为了新的约束，这些要求甚至还催生了不同程度的造假——学生难以交差，家长网购以假乱真，老师无奈必须执行，学校又生怕在某项评比中落后。

收集空牛奶盒没错，收集空笔芯没错，错的是让压力层层传导的形式主义。空牛奶盒常常被人们随意丢弃，它难以降解，焚烧后产生大量有害气体。通过回收、整理、上交，亲子在互动之间就能传递环保理念。而一些高分学子晒空笔芯颇具仪式感，也能化作榜样激励不少人。但一件好事变了味，不得不使人感叹教育的形式主义。

教育减负，最要紧的是减去形式主义的负担。在幼儿园和小学，有些家长每天“担惊受怕”，怕布置的手工作业，愁上台表演节目，忙着养蚕宝宝、学安全知识……收集空奶盒都成了最简单的KPI。在初高中，各项标准让老师疲于应对，层层累加的压力最终传导给疲惫不堪的学生。当这些“空”物品的收集造成了空洞的形式主义和攀比之风，素质教育早已被抛之脑后，“空空如也”。

其实，素质教育的评判标准很明确——教育的过程是否真正以促进学生的发展为中心？环保教育的手段不只有收集空牛奶盒，废纸、塑料瓶、塑料袋这些都可以作为减少废弃物的“教具”。不能因为牛奶盒便利可得、收集简单、成果显著，就让所有学生都蜂拥而上做雷同的环保行动。同理，一支笔芯、一堆作业、一座“书山”不意味着学生培养质量、学习能力的高低。

中国素质教育任重道远，无论是强调学习的自主性、自发性，还是开展融于生活的环保教育、自然教育，目前都处于试验和探索阶段，也值得鼓励与支持。但教育更是一项灵魂的工程，弄虚作假的层层摊派与装模作样的形式主义，最终难免让素质教育“竹篮打水一场空”。

作者：时瑞泽